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探究月 | 用自己的視角去認識和理解世界

作者:新英才 時間:2021/11/2 9:22:00 點擊數:

科技發展日新月異

科學突破層出不窮

巨大的變化在許多科學領域發生

科學,永無止境

我們要勇于探索,追求卓越

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走過碩果豐實的金黃秋天,寒意濃濃的秋冬之際,我校2021-2022學年11月升旗儀式暨探究月啟動儀式如期舉行。

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有限青春? 無限夢想

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于簌簌秋風里,于飄飄落葉中,新英才人靜立而思;有限青春里,懷抱無限夢想,去探索,去研究,去成長,去收獲。

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疫情原因,本次升旗儀式暨探究月啟動儀式采用線上線下結合形式,全校師生于本班教室統一觀看參加。

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升旗儀式

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由新英才劍橋國際中心優秀學生代表組成的國旗儀仗隊和鼓樂隊,在鏗鏘鼓點聲中,雄姿英發,昂首闊步,朝氣蓬勃。

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他們中有在2021夏季大考季獲得了IGCSE純數學世界頂尖獎和附加數學科目滿分田樹澤同學;有獲得IGCSE純數學滿分的牟欣慧同學和馬亞李兩位同學;有在10年級獲得ICE證書的13名同學;更有憑借大考和競賽的優異成績,剛剛獲得2022屆第一封預錄——英國華威大學電子電氣工程專業的潘奕旭同學。

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探究月啟動

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“個體與周圍世界的互動首先從他對世界的探究,用自己的視角去認識和理解世界開始。”

藍春 校長

《新英才教育主張》中提出

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正式在這樣的教育理念下,新英才不斷涌現“最強大腦”,他們化身發現者、研究者和探索者…用自己的方式去認識這個世界,不斷汲取前行的動力。

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“康成於竄伏之中,理紛挐之典,志存探究,靡所咨謀。”如果說知識是認識世界的工具,那么探究就是得到這份工具的途徑。她在課堂上研究學習,在生活中獨立探究,不斷加深對世界的認識與理解, 她是來自新英才劍橋國際中心12D班的張菡格同學們——

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過去的幾個月里,我以“中國女性是否從膳食中獲取正確的蛋白質”為題進行獨立性研究學習。在探究過程中進行調研,我將中國女性分為青少年、成年、老年三類人群分別進行問卷調查。另外,我還對相關領域專家進行了采訪,對青少年群體進行尿素測試實驗,以此來獲取更豐富的一手資料。其中,由于無法收集到足量的老年女性樣本,我前往養老院尋求幫助,這也是整個項目中給我留下印象最為深刻的一段回憶。

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老年人缺乏蛋白質似乎是意料之中的結果,但我從未深究過為何如此。然而當我來到養老院,看到床上生活不能自理,甚至不能挪動身體的老人,才恍然明白有些事情并非不想而是不能。院里的老人大多已是耄耋之年,幾乎都坐在輪椅上,話也說不清楚。只有一位看起來相對年輕些的奶奶能跟我說上寥寥幾句。

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離開養老院時,院長說其實老人們非常需要陪伴,也希望老年群體能夠得到更多的關注。我用一天的時間得到了我需要的樣本數據,同樣也用一天的時間看到了老年人最真實的生活狀態。

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學習是一件多維度的事,也是一件貫穿我們一生的事情。其本質也并非為了獲得多么出類拔萃的成績;而出人頭地,更應該是通過知識解決問題,進而幫助到更多人。探究,是為了能夠把理論放到現實中去檢驗,從而更好的認識世界。我們在書中所看到的理論以及名人,是經驗,也是探究的必經之路。

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我們理應記住真相的價值,記住數字背后活生生的人,記住奇跡背后的所有個體,然后認真書寫屬于自己的故事,創造出體現自己價值的機會,創造出改變更多人 生存處境的可能。

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四方上下曰宇,古往今來曰宙,時間變遷,朝代更替,眾生皆滄海一粟,一蜉蝣于天地。可總有人披古通今,上下求索,尋芳未來。

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生命不息,探索不止。我希望自己能成為他們中的一員,希望我的同學們,我們以此共勉奔赴有著無限可能的遠方。

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“希望籍此探究月啟動之時,我們能夠樹立科學精神、培養探究意志,讓探究之風吹滿校園,助力我們充盈青春、實現夢想!”張捷校長如是說。

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各位老師,各位同學:大家上午好!

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11月是新英才學校品格教育中的“探究月”,而本次升旗儀式的主題是“有限青春,無限夢想”;我想通過藍春校長所撰寫的《新英才教育主張》,我們可以理解“夢想”與“探究”之間的聯系。

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在《教育主張》里面,藍校長提到:“個體與周圍世界的互動首先從他對世界的探究,用自己的視角去認識和理解世界開始。”

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認識世界、認識自我是我們實現理想的基礎。

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那么我們應當通過什么樣的方式實現對世界的認識呢?答案是探究式學習。在過去兩年里我一直在思考一個問題,就是如何使我們的教學水平進一步地升級,答案同樣也是探究式學習。

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首先,我們來思考一下什么是探究式學習。我們獲取知識的基本途徑有兩條:一是通過老師講解,系統地獲得關于這個世界的間接知識;二是通過探究,動手操作等實踐,調查、收集并處理信息、主動地發現問題,自主地開展學習,從而獲取知識。從本質上來講,探究式學習要求學生經歷與專業學者進行科學研究相似的過程,深入理解、掌握學科知識與相關技能,體驗探究的樂趣,學習科學家的科學探究方法,領悟科學的思想和精神。

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其次,我們為什么要進行探究式學習呢?探究式學習可以培養同學們的科學研究能力,然而其價值還遠不止于此。探究的過程可以給我們帶來無窮的樂趣,當我們專注于格物致知的過程中,我們不僅可以發現學科的本質規律,享受順暢的邏輯與思辨帶來的精神愉悅,就像進行了一次思維的體操運動,而且在探究學習中培養的洞察力可以使同學們未來漫長的人生道路上,更敏銳地發現生活的美好,更充分地感受和珍愛生命之美,更深刻地體味人生的真義和存在的價值。一個懂得和感受過探究的幸福、享受過探究中的愉悅體驗的人,無論在日常生活中還是在職業工作中,都會有與眾不同的發現和驚喜,解讀出富有個性魅力的獨特意義。所以說,探究不僅是學習方法,更是人生的重要樂趣之一。

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我手上的這本填色畫冊是高二年級陳羽柔同學主編的,在我們的交流中,陳羽柔同學流露出了對生物學研究深深的興趣,于是情不自禁地以藝術的形式將生物學基礎知識表現出來。在這個過程中,陳羽柔樂在其中,通過科學的嚴謹與藝術的靈動將自己的精神升華到了更高的高度。

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點擊查看陳羽柔同學專訪

《藝術的浪漫想象,科學探究也可以有》

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另外,探究活動往往針對的是日常生活中和社會中的問題,因此同學們能夠很容易地將所學的知識應用到日常生活當中,從而做出理性的決策。

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在我們同學中間,有一些探究學習的典范,如果大家在bilibili上面搜索“小樂安會長高的”,出現的第一個公益短片《一位青少年犯人的自述》,就是高三年級馬小嵐同學的研究成果。大家可以從中看出科學的探究對認知社會的意義。

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探究有利于培養同學們實事求是的科學精神、科學態度。科學精神主要表現在:主張科學認識來源于實踐;認為科學是不斷發展的開放體系;倡導科學無國界;主張真理面前一律平等;提倡懷疑、批判、不斷創新進取的精神。這里面最核心的價值就是科學的認知來源于實踐。在親身探究中,如果同學們真切地感受到了“絕知此事要躬行”的道理,那么我們就漸漸養成了只有經過親身觀察和檢驗才真正相信的科學態度和科學精神。

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最后,我們再來討論一下進行探究式學習的方法。至于探究式學習的過程,我想可以用20個字來概括,那就是“發掘自然、透視數據、擷取精華、簡化內容、分享成果”。這20字之間蘊含的無盡變化,同學們可以向老師們進行請教,或者將“探究式學習的方法”作為一個探究內容,通過提出設想、再通過查找資源來進行驗證的方式做一個初步的研究。

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老師們,同學們,新英才學校的12個品格月就像鐘表上的12個數字,在往復交替之中不斷推動我們的品格發展。

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若將生命比作浩瀚銀河

新英才的學習與生活便是其中閃耀的一顆恒星

這里,充斥著理想和追逐著理想的人

若將人生比作汪洋大海

家庭鑄我們成型,新英才便是我們的母港

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明亮恒星上,溫馨港灣中

探索,是駛向未知的唯一動力

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莫道今朝精衛少

且邀他日看海平

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惟愿新英才充滿奇跡,充滿發現

于九天攬勝,向未來尋芳

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