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游學孔子故里,弘揚傳統文化——小學部五年級“走進孔子 曲阜問道”游學紀實

作者:撰稿:王麗云 攝影:曲阜游學工作組 編輯:史策 時間:2017/7/3 10:50:00 點擊數:

????巍巍華夏,泱泱大國。孔子在中國是個聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他“孔圣人”,讀書人稱他為“孔夫子”;歷代皇帝給他加過許多封號,其中以“大成至圣文宣王”最顯赫,以“至圣先師”最為人們所熟悉。朱熹曾經這樣評價孔子——“天不生孔子,萬古如長夜”。孔子的智慧哺育了一代又一代智者。

????“根植于中國優秀傳統文化,借鑒融合世界教育之優”一直是北京市新英才學校小學部所倡導并追尋的。從2008年至今,新英才學校學生游學和綜合實踐活動的腳步從未停歇,從學科主題游學到年級系列主題游學,逐漸形成了一個相對完整的游學課程體系。2017年5月25日至27日,北京市新英才學校小學部五年級全體師踏上了中華文化的尋根之旅,開展了為期三天的“走近孔子,曲阜問道”綜合實踐活動。


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在《論語》這部書中,我們認識了這位“萬世師表”的典范。那一則則語錄,一句句教導,融入了五年級學生自己的理解,早已不再只是書中的文字。游學前,在老師的帶領下,同學們搜集整理資料,學習《論語》,制作了以“孔子”為主題的手抄報,有的同學還根據孔子和其弟子的故事,創作了連環畫。



(手抄報《孔子經典語錄》??? 五年一班? 彭朝睿)



(手抄報《孔子》??? 五年六班? 郭雨涵)



(手抄報《孔子生平》??? 五年二班? 何懿美)



(手抄報《孔子經典語句》??? 五年四班? 孫倪斌)



(連環畫《顏回食灰》??? 五年一班? 張婧妤)



(連環畫??? 五年三班? 郝天然)



(連環畫《曾子殺豬》??? 五年三班? 閆諾馨)



(連環畫《顏回輸冠》??? 五年一班? 胡易辰)


游學途中,我們開展了“孔子知識知多少”的知識競賽活動。激烈的比賽中,學生們不僅積累了《論語》中俯拾即是的名言警句,更加深了對孔子思想主張的理解。


(知識競賽開始了,同學們自信而專注)



(踴躍回答,印有《論語》的書簽是對我們的獎賞和鼓勵)



(高聲吟誦,《論語》回蕩在孔子文化園,也回蕩在我們心里)



(榮譽時刻)




圣地儒風,讓我們感受到的是中華傳統文化,而不止于《論語》一部書。

當走進莊嚴肅穆的孔廟孔府,氣勢恢宏的古建筑,已不是電腦中的一幅圖片,而是同學們眼前心中的真實感受。



(圣府——孔府)



(孔廟大成門前,先師孔子行教像)



(孔廟大成殿)



(大成殿前盤龍柱與杏壇)


少年學子身著漢服,學習漢禮,弘揚中國傳統文化,為祭孔大典做準備。


(學穿漢服)



(學行漢禮)


五年級師生前往杏壇書院體驗祭孔大典。百名師生,身著漢服,朝圣揖孔。



(孔子文化園負責人為這次祭孔大典的主持人)



(楊蕾老師、劉秀英老師、孫瑩老師作為主祭人,帶領學生們以虔誠的心一步步走向孔子文化園)



(所有師生莊嚴肅立,等候大典開始)



(主祭人楊蕾老師上香)



(李巍老師誦讀祭文)



(拱手高揖,頂禮膜拜)


“六藝城”用別具一格的方式詮釋了孔子所提倡的“禮、樂、射、御、書、數”六藝。真切的體驗,使“六藝”不再止于書本。



(“射”——挽弓當挽強!)



(騎馬射擊,非一般的感覺!)



(乘坐時光的列車,在“御”廳追隨孔子2500年前的足跡,體驗孔子周游列國的坎坷經歷)



(神奇的“龍洗盆”)




“子曰:學而時習之,不亦樂乎;有朋自遠方來,不亦樂乎……”我在很早以前就了解了孔子,那時候他在我心中是一位遙遠的圣人;這次游學過后,他變成了一位親切的師長,我感受到了他一生的起起落落,體會到了那些文字背后的故事。孔府、孔廟、孔林……當我們撫摸著碑文上一個個遒勁有力的文字,當我們細聽著導游講述那些孔子一生的故事時,我不禁感慨:原來孔子也經歷了很多不舍與苦難,他之所以成就了當今的輝煌,與他年少時不不懈的努力和后天對自己思想的堅持是分不開的;也正如李老師所說,他有一種對教育的情懷。這次曲阜之行讓我收獲甚多,希望下次還能有機會與同學們“游學天下”。

——五年級4班陳佳彤

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在孔子的故鄉曲阜,我們感受到了濃厚的儒家文化。作為一名小吃貨,我印象最深的是孔府宴。每一道菜肴廚師們都用高超的手藝來烹飪,讓我們回味無窮。當然,曲阜的名勝古跡也讓我印象深刻。在有著“天下第一家”之美譽的孔府,讓我設身處地地體驗到了古代貴族的生活方式;而在古樸雄偉的孔廟里,我體會到了古代帝王祭祀孔子氣魄宏大的場面。總之,曲阜之行,我受益匪淺。

????????????????——五年級6班俞信安

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我們在孔子文化園學習了有關漢服的知識。我們先搭右衣襟,再搭左衣襟;手位男左女右。漢服直到元朝才被替換,漢服的形式、禮節及設計都與“禮”息息相關。一件美麗的漢服承載了上千年的文化。

——五年級3班陳韻文

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正如新英才小學部提出要“提供快樂、豐富和充滿自我挑戰的課程”,三天時間,沒有了爸爸媽媽的照顧,離開了熟悉的學校,在自我管理方面,也是一次挑戰。通過本次曲阜游學活動,我的自主管理能力大有提升。首先,出行前我自己準備了所有出行物品;在整理房間上,我在全班面前被表揚;我在曲阜期間也沒有落下東西。這次活動也讓我學會遵守時間,讓我的集體觀念加強。這次活動讓我受益匪淺,我希望能參加更多這樣的活動。

——五年級5班薛博韜

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子曰:“從心所欲不逾矩”。這次游學,我時刻約束自己,進行自我管理,學會自律,還做到幫助他人,真是收獲滿滿!在酒店內,原本很想熬夜的我做到了按時睡覺!愛睡懶覺的我,不但按時起床,并叫醒同住一個房間的同學;我們進行互相自主監督,每天做到在最短的時間內,整理好個人儀表和房間衛生。在車上、景區,我做到了不丟東西、每天不遲到、控制好自己的情緒,和同學們一起開心快樂地游學,不僅獲得了知識,還升華了友情!

???????????????????????????????????——五年級2班張馨元


這次游學活動,不但讓我學到了有關孔子和儒家文化的知識,更鍛煉了我們的自主管理能力。生活上,我努力在處理好自己事務的基礎上去幫助其他的同學;學習上,我做筆記、錄音、照相、拍視頻,用各種方式來記錄新的知識。自主管理的游學經歷讓我感覺很充實。

——五年級1班張婧妤



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“曲阜問道”印象最深的是濃蔭覆蓋的蒼天古樹。孩子們在里面游學,不僅穿越歷史,更是穿行文化。教育的情懷也是一種感染與傳承,難得有此機會對學校有全新的看見與認知,受益匪淺。我覺得在孩子成長的過程中先不要急于國際化,讓中國風吹透,中國心沉淀,中國情濃郁,中國孩子成為英才……然后,“君子敬而無失,與人恭而有禮,四海之內,皆兄弟也”。

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????——五年級1班李天恩家長

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皓皓去之前就做了些準備,看了中國通史第十三集關于孔子的故事。歸來后還經常談到這次游學的見聞,真心感覺這是一次完美的中國文化之旅,感謝學校和老師的精心安排。中國優秀、悠久的文化必須得到傳承!!!

——五年級6班周琛皓家長

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當舊貌遇上新顏,當歲月碰撞青春,我看到了時光交錯中生命的光彩在流動。生命的光彩是什么?是精神,是精神的力量,是精神凝成的文化。在枝繁葉茂的古樹之間,我看到一棵棵小苗帶著對世界的好奇與欣喜在舒展探索的觸角。笑談歷史的導游,聽上去雖云淡風輕,再回想卻心泛漣漪。一條條高高的門檻,一次次拱手高揖,在炎熱的天氣里堅持完成的大典,每一個不輕松而嚴肅之處,都在無形中讓“禮”與圣賢精神在我們心中愈發崇高。書,打開了孩子好奇探索之門;游學,用身體、用生命去親歷和體會;書卷氣、圣賢氣、自然之生氣野氣大氣——這便是游學哪里好——孩子既然懵懂,首先便要受到熏陶。

——史策老師

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三天的“曲阜問道”游學活動,讓我最感動的是我們的老師和學生。感動于我們這個互幫互助、盡心盡責的團隊;感動于每一位老師的細心提醒;感動于每一位老師的主動補位;感動于老師們在酷暑中默默地站在學生身后扇著扇子,帶來徐徐涼風;感動于學生們認真地聆聽和記錄導游講解時專注的神情;感動于學生們安靜有序的就餐、整齊的隊列……新英才的老師和學生,你們是最可愛的人!

? ——孫瑩老師


朝禮圣城、游學三孔,為期三天的曲阜游學活動留下的是不會磨滅的記憶,以及對至圣先師——孔子的無限追憶。未來,誰將撐起中華文化之根?必將是這些少年。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。愿我們薪火相傳,做傳統文化的傳承者和傳播者。

——王麗云老師


讀懂一位圣賢,如交一個知心良友,又似欣賞一篇美文。漫步在孔府孔廟,愈是了解,愈是著實為孔子的人格魅力和語言魅力所震撼。看他離奇曲折起起落落的一生,翻開史冊,能夠與之一比的卻是寥若晨星。然而自古英雄多磨難,時勢造英雄,或許正是這份磨難成就了他的傳奇一生。我們師生一行數百人舟車勞頓上千里,風塵仆仆于山東曲阜,追尋孔子的足跡,真有點古人說的“讀萬卷書,行萬里路”的味道,無論于我還是學生們,真是開闊了眼界。

——李巍老師

孩子們在老師們的帶領下,踏著先賢的足跡,追尋中華文化的根。漫步在莊嚴古樸的孔府孔廟,仰視著參天的古木和高大的石碑,聆聽著至圣先師的教誨,回憶著孔子以及后代人的故事,師生無不浸潤在厚重博大的儒家思想里。

——劉秀英老師

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為期三天的“走近孔子,曲阜問道”綜合實踐活動結束了,但是作為學校,作為老師,作為學生,“根植于中國優秀傳統文化”這樣的踐行卻一直在路上……



(學孔子,體驗“六藝”,中國優秀傳統文化的繼承和發揚,肩負在我們身上!)










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