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探秘|新英才幼兒園的【游戲與玩耍】

作者：幼兒園時間：2020/9/25 19:00:00 點擊數：

“玩，很簡單吶！”

但是，玩出名堂，玩與教學相融合，全方位為孩子搭建能力提升的平臺，可不簡單。

Play 玩耍

很多父母都會有同感，真正高質量的陪玩，是需要前期花時間、做功課去準備的。查閱資料、收集材料、準備玩具和手工、默默的背下每個環節，在Excel上繪制寶寶每天的玩耍計劃… …?

這個燒腦的過程，給寶寶帶來的思維塑造和能力提高，是從量變到質變的過程。而放任不管的隨便玩，無法取代高質量的陪伴。

是的，PLAY（玩耍），大有不同！

在美國加拿大的大學里，早期幼兒教育（Early Childhood Education）的專業課程中，專門開設“PLAY（玩耍）”這門課程。

是的，你沒看錯。玩PLAY，是作為專門的大學課程而存在的。我們一起來解析，簡約又不簡單的P L A Y吧。

Trying new tricks|新英才幼兒園玩出什么名堂

在新英才幼兒園，小朋友每日的玩耍中，老師們會從社會角度把游戲分為：偶然行為游戲（Accidental Play）、旁觀行為（Sit Out Behavior）、單獨游戲（Solitary Play）、平行游戲（Parallel Play）、和聯合游戲（Associative Play）、與合作游戲（Cooperative Play）。

每個年齡段的小朋友，會比較偏多的出現某些類型的游戲方式，如1.5-2歲的寶寶會更多出現平行游戲（Parallel Play），幼兒老師會根據孩子自身性格，結合年齡段，去引導或者正面干預寶寶的玩耍，在融入社會、性格培養上給出建議和引導。

而在另一種發展角度對游戲的解析中，感覺運動游戲（Sensorimotor Play）、象征性游戲（Symbolic Play）、結構性游戲（Constructive Play），和規則性游戲（Games with Rules）就更多的涉及到五大領域和多元智能的教學與引導。

在幼兒園的一日流程中，老師們會把語言、自我認知、社會、藝術、數學、身體動覺、自然觀察、空間、感官等等的智能發展，融入到幼兒園一日流程和游戲活動里。同時，每月的主題墻、掛飾的布置、圖書的放置，都與游戲的主題和能力的發展息息相關。