? 為了讓小朋友相信圣誕老人的存在，老師們年復一年的獻計獻策。通過各種各樣的活動，讓孩子親身體驗并從中感知多元文化。?

? 環境上營造圣誕氛圍，制作圣誕餅干，書寫懸掛圣誕卡片，希望圣誕老人看到我們的心愿，也希望Santa能出現在我們的身邊。?

? 讓孩子相信圣誕老人存在，最重要的意義就是守護孩子的那份純真與快樂。

? 你相信圣誕老人的存在嗎?

? “相信，因為在我看的電影里會有圣誕老人，他從煙囪里鉆進去，把禮物給放進圣誕襪里。”

? “我相信，每年我都會收到圣誕老人的禮物，他是真的存在。”

? “圣誕老人在我們心里。”

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? 相信的孩子們內心住著一個童話王國，他們的世界充滿無限想象力。

? 成長的路上總會有很多絆腳石，學會把絆腳石變成墊腳石，需要有面對困難的勇氣，兒時美好的記憶，給了我們勇往直前的精神力量。

? “不相信，因為是快遞員郵寄的禮物。”
? “為什么呢？”
? “我看到媽媽簽收和包裝我的禮物了。”

? “不相信，那都是大人扮演的，我看過圣誕老人的假胡子。”

? “那些都是童話故事里面的。”

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? 在不相信圣誕老人這方面，老師并沒有急于否定，而是與孩子開展對話，引導孩子深入思考。孩子通過細致的觀察和分析，運用邏輯推導，相對完整的表達自己的看法，孩子的思維能力得到發展和鍛煉。

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? 無論孩子是否相信圣誕老人的存在，這個美麗的泡泡請由孩子自己來戳破。

? 圣誕節送出的不僅是禮物更是生活的儀式感。通過儀式感，讓平凡的每一天變得新鮮又有活力。?

? 有儀式感的孩子能夠發現生活中的美，對幸福的感知更加敏銳，既而生出創造幸福的能力。?

? 伴隨孩子一生的幸福力，將影響孩子一生。

? 圣誕老人真的來到我們身邊了，孩子們開心到原地起飛。好奇的眼睛看著，伸出小手摸一摸圣誕老人的衣角和胡子。?

? 拿到禮物的孩子們和小伙伴分享這份喜悅，短暫的交流過后，拆開這份驚喜。

? 在西方，最受歡迎的圣誕禮物當屬胡桃夾子，它是德國的傳統手工藝，這種木質玩偶還可以用來夾核桃。

? 故事的內容是一個小女孩兒因為相信童話，拯救童話世界里的王子。

? 多形式的展開了一系列有關胡桃夾子的的主題活動，欣賞世界名著中胡桃夾子，演繹中國版的胡桃夾子，讀懂音樂家柴可夫斯基的作品《胡桃夾子》、胡桃夾子大電影，陶藝手工創作胡桃夾子……?

? 圣誕年年有，孩子的童年短短幾年，珍惜孩子的每一個圣誕，過一個有滋有味的圣誕。

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